结构功能主义忽视还是重视教育的社会功能

1. 结构功能主义忽视还是重视教育的社会功能

要重视教育的社会功能【摘要】
结构功能主义忽视还是重视教育的社会功能【提问】
要重视教育的社会功能【回答】
是结构功能主义忽视了教育的社会功能吗？【提问】
对【回答】
为什么呢？这个怎么理解呢？谢谢【提问】
为什么呢？这个怎么理解呢？谢谢【提问】
　第一，社会与生物有机体一样都具有结构。一个动物由细胞、组织和器官构成;与其类似，一个社会由群体、阶级和社会设置构成。

第二，与生物有机体一样，一个社会要想得以延续就必须满足自身的基本需要。例如，一个社会必须要有能力从周围的环境中获得食物和自然资源，并且将它们分配给社会成员。

第三，与构成生物有机体的各个部分相似，社会系统中的各个部分也需要协调地发挥作用以维持社会的良性运行。受意大利社会学家帕累托的影响，斯宾塞和他的追随者们都坚持任何系统都会自然地趋向均衡或稳定的观点，同时，社会中的各部分对社会的稳定都发挥了一定的功能。因此，从功能主义的视角来看，社会是由在功能上满足整体需要从而维持社会稳定的各部分所构成的一个复杂的系统。

后来的一些学者吸收了“社会与生物有机体相似”这一功能主义的基本思想，并且对其进行了提炼和补充。迪尔凯姆常常被视为当代功能主义的奠基人。他把社会看作是一个由道【回答】
教育具有促进社会经济，政治和文化发展的功能。

在经济方面，第一，教育通过提高劳动者素质促进经济发展；第二，教育是科学技术再生产的重要手段；第三，教育生产科学技术。

在政治方面，教育有维护社会政治稳定的功能，同时具有推动社会政治变革的功能。

在文化方面，教育具有保存和传递文化，交流和传播文化，筛选和净化文化，创造和更新文化的功能。【回答】
教育具有促进社会经济，政治和文化发展的功能。

在经济方面，第一，教育通过提高劳动者素质促进经济发展；第二，教育是科学技术再生产的重要手段；第三，教育生产科学技术。

在政治方面，教育有维护社会政治稳定的功能，同时具有推动社会政治变革的功能。

在文化方面，教育具有保存和传递文化，交流和传播文化，筛选和净化文化，创造和更新文化的功能。【回答】
意思是结构功能主义没有看到教育可以促进社会的这些有很多方面，而只是看到了教育作为社会系统的一部分，维持社会系统的功能是吗？谢谢【提问】
对的呢【回答】
好的好的，谢谢，我明白了【提问】
不客气【回答】
给个赞呗【回答】
可以【提问】
[给力]【回答】
【回答】

2. 结构功能主义在解决教育问题方面有什么优势

结构功能主义(structural functionalism) 现代西方社会学中的一个理论流派。它认为社会是具有一定结构或组织化手段的系统，社会的各组成部分以有序的方式相互关联，并对社会整体发挥着必要的功能。整体是以平衡的状态存在着，任何部分的变化都会趋于新的平衡。

罗伯特·默顿（1968）将帕森斯的功能主义理论进行了改进，使其更有利于经验研究。他的理论是从分析社会结构中的一个特定单位入手的。而早期的理论家通常用一个社会组成部分对维持整体的作用来解释其存在，这样就很难解释为什么社会中还会有一些对社会造成损害的单位。

这些有时也被称为功能性必需（functional requisites）的四个基本需求是：目标的获得，对环境的适应，将社会不同部分整合为一个整体，以及对越轨行为的控制。
帕森斯尤其强调社会整合功能的满足，认为这需要社会成员接受和遵守社会的共享价值观。他认为是这些共享价值观将社会“粘”在了一起。如果过多的人拒绝接受这些价值观，社会稳定将会崩溃。
而他们认为社会结构中的一个单位只要存在，就一定对维护整体发挥功能。然而默顿指出社会系统中并非所有组成部分都发挥着正功能，当社会结构中的某一单位阻止了整个社会或其组成部分的需求满足时，它则是反功能（dysfunctional）的。

3. 论述教育的基本功能