《我的母亲》教学设计

1. 《我的母亲》教学设计

 《我的母亲》教学设计
                       　　《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情!下面是我整理的《我的母亲》教学设计，欢迎大家参考。
    
        　　预习作业： 
       　　(1)浏览本单元课文，你发现了什么?
       　　(2)搜集有关老舍的资料。
       　　(3)读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。找出不理解的词语，记下来。
       　　(4)搜集关于母亲的作品、歌曲、诗词等。
        　　1.教材分析 
       　　《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情!
       　　作品发表在1943年4月《半月文萃》第九、十期合刊上，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。这篇散文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。令读者开卷如沐春风般的温馨。
       　　全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真;她乐于助人，不怕吃亏;她处事有度，软中有硬;她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚，一汪热泪也不觉流了下来。
        　　2.学情分析 
       　　对于老舍，孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解，应该说老舍对于孩子们不算是陌生的，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身了解得就更少了，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。
        　　3.教学目标： 
        　　【知识与能力目标】 
       　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
       　　2. 了解课文的叙述顺序和表达方式。
       　　3.会认文中10个生字，会写13个生字。
        　　【过程与方法目标】 
       　　抓住重点语句理解课文内容，通过自学、合作探究等方法品词析句，感悟母亲形象，体会作者字里行间流露出的挚爱深情。
        　　【情感态度价值观目标】 
       　　通过学文，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，热爱身边的每一个亲人。
        　　4.教学重、难点： 
       　　抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。
        　　三、教学步骤： 
        　　第一课时 
        　　一、谈话导入，揭示课题。 
       　　师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文，你们发现了什么?
       　　(学生会发现本单元全是老舍的文章，和以前的冰心文学单元一样，意在让大家读同一作家的不同作品，从而感受其语言特色和人格魅力。)
       　　设计意图：通过浏览本单元文章，发现单元特点——老舍文学单元，在头脑中建立起初步的学习框架，并培养了学生浏览文章获取信息的能力。
       　　师：关于老舍，你了解哪些?请结合预习作业中你搜集的资料，给大家做一个简要介绍。
       　　设计意图：通过谈对老舍的初步认识，让孩子们走近作家，引起学文的兴趣。
       　　师：在这个单元里，最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文，感受老舍笔下母亲的形象。
        　　二、初读课文，扫清字词障碍。 
       　　检测预习作业：读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它。
       　　1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。
       　　容易读错的.字：撮土供给提倡就寝
       　　不易理解的词语：出阁敷衍铜活张罗刮痧筹划
       　　2、抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。
       　　设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。
        　　三、默读课文，理清文章脉络，概括大意。 
       　　1、默读课文，想一想文章是按什么顺序写的?并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。
       　　2、全班交流，理清脉络。
       　　设计意图：了解文章的表达顺序——时间顺序，学习这种写作方法。并通过概括母亲形象，理清文章脉络，对文章有一个整体的认识。
       　　设计意图：让学生在理清文章脉络的基础上，可以整体有序的理解文本。概括文章大意，培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。
        　　板书： 
       　　11 我的母亲
       　　勤俭诚实，做事认真
       　　乐于助人，宁愿吃亏
       　　坚强善良，热爱儿女
       　　深深“影响”了我
        　　第二课时 
        　　一、深情导入，创设情境，为品读课文做好铺垫。 
       　　师：一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲;最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深沉;是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
       　　然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心?不让人怀念呢?1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的念!
       　　这节课就让我们再次走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
        　　二、回顾全文，走进文本。 
       　　上节课我们一起概括了母亲的形象，请大家回顾一下，母亲是一个怎样的形象?教师板书。
        　　三、品读语言文字，感悟母亲形象，体会作者在字里行间流露出的挚爱深情。 
       　　出示中心话题：
       　　默读课文，画出描写母亲形象的相关语句，从中你体会到了作者怎样的思想感情?将自己的感受及时记在书上。
       　　1、全班交流。
       　　2、感悟母亲勤俭诚实、做事认真。
       　　“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”
       　　在体味这句时，先让孩子们说说为什么母亲的手会这样?从文中找出相关句子。谈一谈从中体会到了作者怎样的思想感情?
       　　几个关键词：从不敷衍清清爽爽残破的铜活发着光应有的浇灌与爱护
       　　从这些关键词中既要让孩子们体会到母亲不分白昼，终年劳累的辛苦。又要让孩子们感悟作者的情感，体会到作者对母亲的崇敬与歉疚之情。另外，初步了解“白描”的写作手法。
       　　3、感悟母亲处事有度，软中有硬、善良坚强的性格。
       　　“可是，母亲并不软弱”。
       　　抓住这句话，让学生从本段中找出作者这样描写母亲的理由——面对动荡的社会，一个人从无办法中想出办法来。由此作者由衷的写道:“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”追问学生：你是怎样理解这句话的?你觉得母亲给了作者哪些生命的教育?由此，你有没有联想到自己的亲人?将你想到的说给大家听。
       　　关键词：心横起来不慌不哭生命的教育
       　　4、感悟母亲对子女深深的爱。
       　　儿子升学，母亲作了半个月的难，才凑出保证金，含泪送儿子走;儿子仅一句“以后，您可以歇一歇了”母亲就欣慰地落泪;而过七十大寿，思念儿子却不说出来，但食不甘，寝不安。
       　　重点体会“除夕，我请了两个小时的假……泪遮住了我的眼。”
       　　让孩子们静心默读本段，体会母亲的情感变化。“笑——愣——叹——递”，寥寥数笔，就为我们勾勒出了一个深爱自己孩子却不给孩子任何负累的善良母亲形象。
       　　三、升华情感，感悟生活，提升学生对身边亲人的热爱之情。
       　　通过品读课文，母亲的形象已经跃然纸上，此时让孩子们再次体会作者的情感。随着描写的深入，作者的情感也在逐步升华。
       　　“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息。”
       　　“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”
       　　让孩子们说说从这两句中体会到了作者怎样的情感?感受老舍对母亲的挚爱深情。
       　　再次深情朗读文章最后一段，体会蕴含在语言文字中那份浓浓的深情。
       　　设计意图：
       　　以中心话题引领孩子感悟文本，将学习的主动权给予他们，渗透学法，培养习惯。通过对重点句段的品读赏析，体会作者的情感。
       　　四、赞颂母亲，向课外扩展。
       　　师：我们和老舍一起追忆了“我的母亲”，不觉间，让人涌起一种酸楚。关于母亲，总是有抒不完的情，写不尽的爱。现在就请大家将你搜集的关于母亲的诗歌、作品等和大家一起分享吧。
       　　播放轻柔深情的背景音乐，让孩子们尽情表达自己的情感。
        　　五、作业： 
       　　读着《我的母亲》，我们会很自然地想起我们自母亲与亲人。你的亲人与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方?请将自己的一段感人的亲情故事写下来，与大家一起交流。
       　　设计意图：将写作渗透在平时的阅读教学中，不断提高学生的写作能力。
        　　课后检测： 
        　　一、给加点的字注音： 
       　　撮土( )供给( )
       　　一撮毛( )供品( )
        　　二、看拼音，写汉字。 
       　　yǎn
       　　1、小红是一个做事认真的人，无论什么事她从不敷( )
       　　chóu
       　　2、做事之前要提前( )划，做到未雨绸缪。
       　　tì
       　　3、爸爸新买了一把( )须刀。
       　　jí
       　　4、他的( )贯是河北省石家庄市。
       　　zhǔ
       　　5、爸爸再三( )咐我要好好学习。
        　　三、填空： 
       　　1、《我的母亲》作者是( )，原名( )字( )( )人。(地点)
       　　2、《我的母亲》是按( )顺序写的，字里行间表现了作者对母亲的热爱。
       　　3、老舍用饱含深情的笔，让我们看到了一个( )( )( )( )的母亲形象。
        　　四、读句子，想一想表现了母亲怎样的特点，你从中体会到了作者怎样的思想感情? 
       　　1、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
       　　2、可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
    ;

2. 我的妈妈语言教案设计

　　《我的妈妈》意在  教育  幼儿学会关心和尊重长辈，语言课上应该如何展示它的教学教案呢?下面是我为大家整理的《我的妈妈》语言的教案设计，希望对你们有帮助。
 
 
    　　《我的妈妈》教案设计一 
   　　活动目标
 
   　　1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。
 
   　　2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。
 
   　　3.教育幼儿学会关心和尊重长辈。
 
   　　活动准备
 
   　　1.磁带《我的好妈妈》
 
   　　2. 孩子和妈妈的照片
 
   　　3. 道具妈妈的头饰衣服
 
   　　活动过程
 
   　　一、导入
 
   　　复习歌曲《世上只有妈妈好》
 
   　　1.启发谈话：小朋友你们觉得在这世界上谁最好?她会为你做饭洗衣会给你买你喜欢的玩具这是谁呀?小朋友回答:是妈妈。对她就是妈妈。今天老师呢，老师就把你们的妈妈请来了。
 
   　　2.接下来亲大家认真地听《我的好妈妈》
 
   　　二、学习歌曲
 
   　　教幼儿学唱《我的好妈妈》
 
   　　三、观赏图片幼儿和妈妈的图片
 
   　　1.让他们猜猜这是谁的家长
 
   　　2.让幼儿讲述妈妈的样子
 
   　　3.让幼儿  说说  妈妈的平时都干些什么
 
   　　4.小组讨论我们应该如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。
 
   　　四、角色扮演
 
   　　学平时妈妈的动作，和说的话
 
   　　五、  总结  ：小朋友们，妈妈每天干活这么辛苦我们应该怎样对妈妈呢?引导幼儿回答：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈  唱歌  ，节日时给妈妈送礼物。
    　　《我的妈妈》教案设计二 
   　　活动目标：
 
   　　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
 
   　　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
 
   　　活动准备：
 
   　　1、  经验  准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
 
   　　2、物质准备：PPT课件
 
   　　活动过程：
 
   　　一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场
 
   　　1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”
 
   　　“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)
 
   　　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。”
 
   　　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?
 
   　　1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。(教师念儿歌《我的妈妈》)
 
   　　2、师：你们猜到是谁了吗?
 
   　　幼：是妈妈
 
   　　师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
 
   　　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
 
   　　三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色
 
   　　1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
 
   　　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?
 
   　　幼：帮她们找妈妈。
 
   　　师：让我们一起帮帮她们。
 
   　　2、观看PPT，引发幼儿的讨论。
 
   　　师：他是谁?他的妈妈在哪里?
 
   　　幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
 
   　　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?
 
   　　幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
 
   　　幼：我妈妈的头发是短短的。
 
   　　师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)
 
   　　幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
 
   　　师：壮壮妈妈长的什么样子呢?
 
   　　幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
 
   　　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
 
   　　师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?
 
   　　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
 
   　　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。
 
   　　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
 
   　　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。
 
   　　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩
 
   　　1、师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗?妈妈是怎样爱你们的呢?是怎样照顾你?帮你们做哪些事情呢?
 
   　　幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
 
   　　幼：妈妈喂饭给我吃。
 
   　　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……
 
   　　2、师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
 
   　　播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
 
   　　五、表达自己对他人的感恩之意
 
   　　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗?
 
   　　噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你!”
 
   　　六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱
 
   　　“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”(歌曲：世上只有妈妈好)
 
   　　七、结束活动(播放PPT)
 
   　　“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康!感谢你们的参加，让我们下期再见。”
    　　《我的妈妈》教案设计三 
   　　活动目标
 
   　　1、幼儿围绕主题谈话，学会用简短的语句介绍自己的妈妈。
 
   　　2、鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话，轮流交谈的习惯。
 
   　　3、培养幼儿关心和热爱妈妈的情感。
 
   　　教学重点、难点
 
   　　1、教学重点是：培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，并能学习围绕话题表达个人观点。
 
   　　2、教学难点是：幼儿谈话时会出现跑题现象。
 
   　　活动准备
 
   　　1、事先请幼儿观察自己妈妈的日常生活，了解妈妈在家做些什么事。
 
   　　2、每人带张自己妈妈的相片。
 
   　　活动过程
 
   　　1、通过提问引出谈话话题。
 
   　　老师谈话，激起幼儿对谈论“妈妈”的兴趣。
 
   　　2、引导幼儿围绕“我的妈妈”自由交谈。
 
   　　将幼儿分成几个小组，要求幼儿拿出自己妈妈的相片向同伴作介绍，老师轮流参与幼儿小组的谈话，间接引导幼儿围绕主题谈话。
 
   　　3、请个别幼儿在集体面前谈“妈妈”。
 
   　　老师请个别幼儿在集体面前谈自己的妈妈，对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴谈话的幼儿，也给予鼓励。　　4、欣赏歌曲《我的好妈妈》，活动结束。
   
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3. 语文《我的母亲》教学设计

 　 　一、前期准备 
   　　（一）教材分析
   　　《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》（八年级下册）第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。
   　　（二）教学设想
   　　鉴于上述思考，本文教学时应从三个角度展开，也就是分三个环节进行：
   　　第一个环节，远处看课文，读标题，了解作者，对课文及作者作一般性的了解。
   　　第二个环节，立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。这是本文的教学重点所在，为训练语文能力打下扎实的基础。
   　　熟读全文，理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情，成为本文的重点。
   　　第三个环节，立足课文向外看，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
   　　这三个环节的安排由易到难，由课文向课外拓展，主次分明，重点突出。第一个环节的.设置，意在让学生从比较中了解本文在内容与写作方面的特点。第三环节是在第二环节进行语文能力训练的基础上完成的，由胡适的作品延伸到他的学术成就，由他对母亲的感情延及他的文化观。
   　　（三）教学准备
   　　学好本文，需要学生做好如下准备工作：第一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。
   　　教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能传，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。
   　　（四）教学目标
   　　1．熟读全文，理解并掌握本课生字新词；
   　　2．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
   　　3．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。
   　　（五）教学建议
   　　用3课时学习本文。前2课时学习课文，把握文章内容，体会母子情深；后1课时举办主题讲座──胡适和他的《先母行述》，让学生了解母亲对儿子寄予的厚望，了解一个伟大的母亲对儿子爱的特殊方式，同时体会作者对母亲刻骨铭心的怀念以及“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的深深哀痛，以达到丰富学生情感、拓展文化视野的目的。
   　 　二、互动过程 
   　　（一）导入新课
   　　播放歌曲《烛光里的妈妈》。
   　　歌曲是如何歌颂母亲的？你还知道哪些抒写、歌颂母亲的作品？用一句话解读作品的主要内容或者思想感情。
   　　学生口头交流。
   　　母亲是我们人生的第一位老师。我们应该感激她。今天我们一起学习胡适的《我的母亲》，了解他的母亲是一位怎样的母亲，作者对母亲感情怎样。
   　　（二）初读课文，感知课文内容
   　　默读提示及要求：
   　　①抓住关键句、段。
   　　②注意字词，读准字音，辨清字形。
   　　文绉绉
   　　穈
   　　翳
   　　龌龊
   　　③读完后，用一句话总结全文。
   　　④理清文章结构：
   　　（三）再读课文，注重自己的独特体验
   　　1．让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。
   　　2．教师提出问题，共同探讨。
   　　①用一句话概括母亲的形象特点。
   　　──“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”
   　　②为什么说她又是“严父”？插入胡适家庭背景资料介绍。
   　　③课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？
   　　课文写了母亲这样几件事情：
   　　A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；
   　　B．我说了不该说的话，她重重责罚我；
   　　C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；
   　　D．受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；
   　　E．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
   　　通过写这些事，表现母亲以下品性。
   　　她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。
   　　④请你就作者母亲的为人、教子方式，
   　　谈谈自己的理解与看法。
   　　（四）朗读下列语句，联系上下文，体会加点词语的含义（题目见课后研讨练习三）
   　　引导学生联系上下文细细体会品味语句中暗含的语意，以学生的理解为主，教师作必要的点拨、提示。
   　　（五）结合自己的实际谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响，然后写在随笔本上。
   　　 三、延伸拓展 
   　　（一）主题讲座
   　　胡适和他的《先母行述》
   　　发放资料《先母行述》，对照文章学习，让学生比较充分地了解胡适的成长经历，体会他对母亲的深厚感情，丰富学生的情感和文化素养，增长见识。
   　　（二）讲座内容
   　　1．胡适生平简介。
   　　2．解读《先母行述》，了解母亲，感悟作者对母亲的深厚感情。
   　　3．我们从中学习什么。

4. 六年级语文《我的母亲》的教案设计

 　　 【内容梳理】 
   　　事件 母亲的形象 我的认识 主 题
   　　(朦胧清晰) (浅显深入)
   　　元宵夜巡阅  笑：美丽、慈爱  初识母爱
   　　读小说热泪涌流  哭：善良、多情  富有才能和同情心
   　　我背书挨打  哭：痛苦、无助  感念、理解
   　　夏夜劳碌的身影  忙：劳苦、能干  歉疚、感恩
   　　可爱的性格
   　　努力的精神
   　　能干的才具
   　　(痛惜和谴责)
   　　 【精点研究】 
   　　说说母亲的哭
   　　课文两次写到母亲的哭，即第二件事母亲读小说和第三件事母亲听我背书。两次哭的原因、情状、给我的感受、要体现的母亲的精神品质都不相同。
   　　母亲在前件事中哭，是被小说中孤女患难、义妇含冤的凄惨情形所打动;在后件事中是因为我背书不出挨打心疼而哭。哭时的情状不同，前件事中是热烈盈眶，泪珠尽往颊上涌流着的挥泪痛哭，哭得尽情尽兴;看到我背书不出而挨打，耳中听着竹板打在我手上的声音，是心痛至极而又无助的哭，但因在父亲面前，又不敢放声尽情而哭，所以是唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着，这样的哭是饮泣吞声的哭。母亲的哭给我的感受不同，前面我看到母亲读小说哭的样子，因年幼不懂，所以立在旁边瞧着，莫名其妙;后面母亲陪着我一同哭，则使我感念着母亲的慈爱。体现的母亲的精神品质不同，前面表现的是母亲有才能，情感丰富;后面则重在体现母亲的矛盾心理和慈爱的品质。
   　　全文写了四件事，两件是写母亲的哭，细致而深入地刻画出旧社会女子悲情的内心世界，体现了旧社会女子凄苦的人生。以哭字上钩下联，上钩出一笑，下联出一忙。一笑是母亲微笑着把我抱起来去客厅巡阅。那时，生了我的母亲十七八岁，与祖父一起生活，大家族境况也好，母亲是活泼的、欢悦的、柔和的、青春的，这是她生命之花灿然的一刻，而这样的欢愉对母亲二十九岁的生命是多么的短暂啊!一忙是写母亲做女红，万籁俱寂的夏夜里，她额上的汗珠往下流，手上一针不停的做着布鞋，儿女成群的她也还年轻，整日整夜地为家庭的生计忙碌，不但人生的欢愉早已离她远去，连寄托她悲情的旧小说也无暇再读，窘困的生活苦得她失去了笑，也没有了哭的情怀，只留下了盼儿子读书能出人头地的一丝希望。
   　　纵观母亲的一生，悲苦多欢愉少，短促而艰辛，以至使年少的我早早懂事，心中溢满了对母亲的感念和歉疚的苦涩。正是一个哭字，写出了母亲一生的悲情，表现了对旧社会的谴责和憎恶，读来感人至深。
   　　 【问题探究】 
   　　我对刻画母亲的形象起什么作用?
   　　以我的视角去叙述。文中用看、瞧、望作提示，是记叙和描写。如模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。、我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋──做给我穿的。这些叙述由零散到完整、由粗略到细致，使内容更加具体和充实，母亲的形象更加丰满和清晰。
   　　以我的心理去感受。文中一般用想作提示语，有记叙，更多的是议论和抒情。如我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安成分。是议论;如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。是抒情。课文通过我对母爱由朦胧到清晰、由浅显到深入的认识，来阐释母爱的内涵，突出中心。
   　　以我的认识去思考评价。文中一般用觉作提示语。如我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。我也觉得，像我的母亲这样被埋没葬送掉的女子不知有多少!以议论兼抒情的形式，赞颂母亲可爱的性格和能干的才具，抒发无限的痛惜之情，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考，使主题得以升华和拓展。
   　　课文正是以我的观察、感受和现在的追想，才刻画出了一个感人至深的母亲形象。
   　　 【创意点拨】 
   　　教师教法点拨：
   　　指导学生抽取出直接叙写母亲经历的内容，组成一篇短文。
   　　我的母亲
   　　我的母亲是浙江海宁查氏，不知道她叫什么名字!
   　　大约在我两三岁的时候，一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来，负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧往来的大客厅里，走来走去巡阅着。
   　　母亲喜欢看小说，她常常把所看的内容讲给妹仔听，讲得娓娓动听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。
   　　我背不出书挨打时，坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着，却时时勉强说着打得好!我背完后，母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
   　　母亲自己做我们三个人的衣服鞋袜，还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。深夜，母亲独自一人在灯下做鞋底，额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋。
   　　母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。
   　　指导学生明确，短文直接叙述人物事件的方法是白描，是记叙文记人叙事的基础，但仅有这些叙述，文章内容将不够具体，人物形象也单薄，中心不突出。
   　　教师设计主问题：我对刻画母亲的.形象起什么作用?(见【问题探究】)
   　　 【课外延伸】 
   　　阅读老舍的《我的母亲》，回答下列问题。
   　　我的母亲(有删节)
   　　老舍
   　　母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
   　　为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她作事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
   　　她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三──穷朋友们可以因此少花一笔请姥姥钱──她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸凡是她能作的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不逗气。
   　　可是，母亲并不软弱。庚子闹拳的那一年，北平有多少变乱啊!有时候兵变了，街市整条的烧起，火团落在我们院中;有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落!这点软而硬的个性，也传给了我。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
   　　生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉!还说什么呢?心痛!心痛!
   　　1、老舍用白描手法直接地、概括地写母亲的事，是从那几方面来写的?
   　　2、两位母亲各有着怎样的精神品格?分别给各自的儿子以怎样的影响?
   　　3、怎样理解文中母亲并不识字，她给我的是生命的教育。这句话?你的母亲是否也给了你生命的教育?简要说说。

5. 《我妈妈》语言儿歌教案

小班语言活动：我的妈妈
活动由来：
现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱，并学会怎样感恩。
活动目标：
1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。
活动准备：
1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。
2、物质准备：PPT课件
活动过程：
一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场
1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！”
“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼儿入场）
2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。”
二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？
1、师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》）
2、师：你们猜到是谁了吗？
幼：是妈妈
师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。
三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色
（1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。
师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？
幼：帮她们找妈妈。
师：让我们一起帮帮她们。
（2）观看PPT，引发幼儿的讨论。
师：他是谁？他的妈妈在哪里？
幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。
师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？
幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。
幼：我妈妈的头发是短短的。
师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）
幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。
师：壮壮妈妈长的什么样子呢？
幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。
师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。
师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？
幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈也带着一副眼睛……
师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你们。
小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。
此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。
四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩
（1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？
幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。
幼：妈妈喂饭给我吃。
幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心……
（2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。
播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。
五、表达自己对他人的感恩之意
师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？
噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！”
六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱
“节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受妈妈的爱。”（歌曲：世上只有妈妈好）
七、结束活动（播放PPT）
“亲爱的小朋友们，大朋友们，“向幸福出发，有爱大声说出来”本期的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！感谢你们的参加，让我们下期再见。”
活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使孩子们得到了意外的收获和成长。

6. 幼儿园《我的好妈妈》教案

 　　 活动目标： 
   　　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
   　　2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。
   　　3、体验互相关心的'美好情感。
   　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
   　　 活动准备： 
   　　1、事先让幼儿回家观察妈妈
   　　2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园
   　　 重点难点 ： 能用语言表达妈妈的简单特征
   　　 活动地点 ：活动室
   　　 活动形式 ：集体活动
   　　 活动过程： 
   　　1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
   　　2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请幼儿说一说。
   　　3、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。
   　　4、组织讨论知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。
   　　爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些什么？可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。
   　　 教学反思： 
   　　通过此次的主题活动,孩子们不仅了解了“三八”妇女节，还懂得了该如何爱妈妈、体贴妈妈。妈妈们也从中看到自己孩子的成长，并能和孩子一起游戏、欢乐，增强了妈妈与孩子之间的互动，也增进了妈妈与孩子之间的感情。

7. 幼儿园《我的好妈妈》教案

 　　 活动目标： 
  　　1、知道三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
  　　2、引导幼儿能用语言表达妈妈的简单特征。
  　　3、体验互相关心的'美好情感。
  　　4、知道节日的时间、来历和风俗习惯，感受节日的气氛。
  　　 活动准备： 
  　　1、事先让幼儿回家观察妈妈
  　　2、请幼儿带妈妈的或者全家的照片来幼儿园
  　　 重点难点 ： 能用语言表达妈妈的简单特征
  　　 活动地点 ：活动室
  　　 活动形式 ：集体活动
  　　 活动过程： 
  　　1、介绍节日教师用清楚简洁的语言向幼儿介绍三月八日是妇女节，是妈妈的节日。
  　　2、提问幼儿：你回家观察妈妈了吗？她长得怎么样？是高还是矮，是胖还是瘦，头发是什么样子的？请幼儿说一说。
  　　3、引导幼儿讲述自己妈妈的工作及职业。
  　　4、组织讨论知道妈妈既要工作又要操持家务，非常辛苦，应学会关心妈妈。引导幼儿帮助妈妈做一些力所能及的事情。如：帮妈妈拿拖鞋，请妈妈喝水，听妈妈的话，不让妈妈生气等。
  　　爱心提示：请幼儿仔细观察妈妈一下，妈妈每天都为自己做了些什么？可以讲给爸爸听，请他帮忙记录下来。
  　　 教学反思： 
  　　通过此次的主题活动,孩子们不仅了解了“三八”妇女节，还懂得了该如何爱妈妈、体贴妈妈。妈妈们也从中看到自己孩子的成长，并能和孩子一起游戏、欢乐，增强了妈妈与孩子之间的互动，也增进了妈妈与孩子之间的感情。

8. 《我的好妈妈》大班教案

 　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《我的好妈妈》大班教案，希望对大家有所帮助。
    《我的好妈妈》大班教案1    　　 活动目标：  1、通过看录象、展示妈妈的作品，知道妈妈关心爱护自己，妈妈本领大。
  　　2、尝试用语言等多种方法，表达对妈妈的感激之情。
  　　3、爱自己的妈妈，并为自己的妈妈感到自豪。
  　　 活动准备：  1、录像（妈妈在家中为宝宝做的一系列事情）。
  　　2、收集妈妈的作品，如织的毛衣等
  　　3、联系妈妈来园参加活动。
  　　 活动过程：  一、布置“妈妈的作品展”，请幼儿一起来参观，引起兴趣。
  　　“你们看，这里放了些什么呀？”“你们知道这些都是谁的作品吗？”“妈妈的本领大不大呀？”
  　　二、组织幼儿谈论：我的妈妈真能干。
  　　“谁来夸夸你的妈妈，告诉大家你的妈妈的本领。”
  　　请幼儿用语言介绍自己的妈妈的姓名，让幼儿夸奖自己的妈妈，说说妈妈的本领，引发自豪感。
  　　三、幼儿看录像并听妈妈介绍，初步了解妈妈是怎样关心宝宝的。
  　　“我们来看一看妈妈是怎样来关心我们小朋友的。”
  　　1、看完录像后提问：
  　　①早晨妈妈是怎样关心宝宝的？
  　　②妈妈下班回来后，还要做些什么事？
  　　③晚上妈妈又是怎样关心宝宝的？
  　　2、请个别幼儿的妈妈说说自己是怎样照顾孩子的让孩子感知妈妈的关爱和辛苦。“那现在我们欢迎妈妈来说说她是怎样来关心你们的？她为你们做了些什么事？”
  　　3、小结：妈妈们都很关心自己的孩子，除了努力工作以外，还要照顾你们，非常辛苦。
  　　四、尝试用多种方法表达对妈妈的爱。
  　　1、“妈妈这么关心我们，我们应该怎样来谢谢妈妈呢？”
  　　鼓励幼儿用自己的方式来表达对妈妈的感激，例如：说说感谢的话；亲一亲妈妈；为妈妈做一些事；送给妈妈礼物等。
  　　2、实践活动：请幼儿将大红化送给自己的妈妈，并说上一句感谢的话。
  　　3、集体给妈妈送上一首歌曲《好妈妈》，表达爱妈妈的感情。
  　　“我们来唱一首歌给妈妈听吧。“
  《我的好妈妈》大班教案2    　　 活动目标 
  　　1：激发幼儿热爱妈妈的情感，理解妈妈的辛苦
  　　2：培养幼儿的口语表达能力
  　　3：学习讲述人物的方法
  　　4：喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
  　　5：熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
  　　教学重点、难点
  　　重点：让幼儿能够围绕主题有感情的讲述
  　　难点：讲述妈妈做什么工作，外形特征以及平时是怎样照顾自己的
  　　 活动准备 
  　　1：歌曲《我的好妈妈》的录音带
  　　2：玩具电话一部
  　　3：教师准备妈妈做家务以及不同职业的图片，孩子带自己与妈妈的合照
  　　4：事先请幼儿的妈妈向子女介绍自己的工作
  　　 活动过程 
  　　一：基本部分
  　　1：听歌曲《我的好妈妈》，边听边根据歌词做律动
  　　2：教师出示图片讲述范例，激发幼儿的讲述兴趣，以及讲述的内容和顺序
  　　3：教师请幼儿分组讲述自己妈妈的外形特征，做什么工作以及和自己一起做的有趣事情。（可以看着与自己的合照讲。要求语言完整流畅，要把自己想要表达的事情说清楚）
  　　4：教师通过幼儿的讲述引导幼儿理解妈妈的辛苦，加深幼儿对妈妈的热爱。
  　　5：教师引导幼儿做“我给妈妈打电话”的游戏，让每个幼儿都能够拿起电话跟妈妈说一句最想说的话，来表达自己对妈妈的情感。
  　　二：结束部分
  　　教师与幼儿共同有感情的演唱《我的好妈妈》
  　　三：延伸部分
  　　通过每个幼儿自己的讲述要求幼儿根据妈妈的外形特征画一画自己的妈妈，然后讲讲以后要做个怎样的孩子，长大后要怎样孝敬自己的妈妈。
  　　 教学反思 
  　　本班幼儿学习过《我的好妈妈》这首歌曲，孩子们非常喜欢这首歌曲，也非常爱自己的妈妈。因此我设计这次活动，引导孩子讲述自己妈妈的职业及习惯，来进一步激发幼儿热爱妈妈的情感和理解妈妈的辛苦。
  《我的好妈妈》大班教案3    　　 设计意图： 
  　　家庭，是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境，也是最小的社会细胞。人们从认识家庭开始认识社会，从认识家庭成员间的关系开始认识社会中的人际关系。亲情，是人类社会性情感的重要内容，也是许多重要的社会情感的基础。对父母、对亲人的爱，有助于发展对他人的爱（即爱人）。亲情同时也是一个人热爱自然、热爱生命的重要基础。考虑到3～4岁幼儿的年龄特点，我们设计了“亲亲热热一家人”这个主题活动，主题中的“家”主要指由父母和孩子组成的家庭。其中，引导幼儿懂得“爱父母”，是本主题教育的主要目标与内容。但我想，仅仅让幼儿知道父母的辛苦是远远不够的，我还希望幼儿能用相应的语言和行为表达出对父母的爱，因此我设计了本次音乐教学活动“好妈妈”，意在激发幼儿关心、照顾妈妈的情感。
  　　 活动目标： 
  　　1、初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
  　　2、在理解歌词内容的基础上学习创编合适的歌表演动作。
  　　3、初步尝试分角色合作表演。
  　　 活动准备： 
  　　音乐磁带flash动画（无声及有声）
  　　 活动重点： 
  　　学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲
  　　 活动难点： 
  　　学习创编合适的歌表演动作
  　　 活动过程： 
  　　1、讨论，激发要关心妈妈的情感
  　　（1）师：“妈妈工作了一天，辛苦吗？”
  　　师：“回到家，我们应该怎样关心、照顾妈妈？”
  　　幼：“让妈妈坐下来休息，帮妈妈捶背，倒茶给妈妈喝，帮妈妈扫地……”
  　　（2）师：“有一位小朋友也很关心自己的妈妈，我们一起来看看她是怎样照顾妈妈的？”
  　　2、观看flash动画，理解歌曲内容
  　　（1）观看无声flash
  　　师：“动画片里的小朋友是怎样照顾妈妈的呢？”
  　　幼：“让妈妈坐下来休息。”
  　　幼：“端茶给妈妈喝。”
  　　幼：“亲亲妈妈。”
  　　（幼儿观看的很认真，将歌曲的内容基本上说出来了）
  　　师：“小朋友们说的到底对不对呢，我们来听一听歌中是怎么唱的吧！”
  　　（2）观看有声flash
  　　师：“动画片中的小朋友是怎么说的？”
  　　幼：“妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，我的好妈妈。”
  　　（根据幼儿的回答，教师很自然地将歌中表达的意思唱出来，并鼓励幼儿跟唱）
  　　3、学唱歌曲《好妈妈》
  　　（1）教师根据音乐伴奏朗诵歌词
  　　师：“现在我把动画片中小朋友唱的歌词说一遍，请你们听一听。”
  　　（2）幼儿随着音乐的伴奏，学念歌词
  　　（3）在教师的钢琴弹奏声中，学唱歌曲
  　　4、根据歌词内容学习创编动作
  　　（1）大胆学习创编动作
  　　（教师带领幼儿将歌曲的前半部分内容用动作表现出来，后半部分“妈妈快坐下……让我亲亲你吧，我的好妈妈”完全教给幼儿自由创编，然后请创编较好的幼儿带领其他幼儿进行表演。）
  　　（2）师幼合作表演
  　　（将创编好的动作连贯地表演出来）
  　　（3）幼儿自由结伴表演
  　　（巩固加强记忆）
  　　5、完整地随音乐表演
  　　（1）师：“这次老师做妈妈，你们做我的孩子，我们一起跟着音乐边唱边表演吧！”
  　　（2）分组表演唱
  　　6、活动结束
  　　 结束语： 
  　　小朋友们唱的真好听，表演的也非常棒，今天回到家，我们把这首歌唱给爱我们的妈妈听吧！
  　　 活动反思： 
  　　一首短小精悍，富有生活情境的歌曲，孩子们都非常喜欢听。对小班的孩子来说记歌词是一件不简单的事情，本次活动为了避免让孩子单调地记忆歌词，我从网上下载了《好妈妈》的flash动画，观看后的效果非常得明显，绝大部分的幼儿能很快地说出歌词，这就为演唱提供了不少方便。活动的难点在于让幼儿学习创编合适的歌表演动作，从整首歌曲来讲，后半部分的歌词内容“妈妈快坐下……让我亲亲你吧”很具体，小班幼儿能够轻松地创编出动作，可前半部分内容较抽象，幼儿虽然很容易理解但不便于加动作，这一点我在设计教学活动过程时也根据本班幼儿的情况进行了调整，所以在教学过程中，歌曲的前半部分动作幼儿是在我的带领下创编完成的。总体来说，幼儿学的很轻松，也很开心。
  《我的好妈妈》大班教案4    　　 活动目标： 
  　　1、喜欢演唱歌曲，并能用动作进行表演。
  　　2、知道三八节是妇女们的节日，有关爱老师、妈妈、奶奶、外婆的意愿。
  　　 活动准备： 
  　　音乐磁带亮分牌
  　　 活动过程： 
  　　一、问题引出：
  　　你们知道今天是什么日子吗？三八节是哪些人过的日子？
  　　二、欣赏歌曲：
  　　1、你听到了什么？用歌曲里的话念出来。师把孩子说的内容唱一遍。
  　　2、幼儿轻声跟着音乐哼唱。
  　　3、讨论：
  　　你认为歌曲里的孩子的表现如何，为什么？你平时是怎样关爱老师、妈妈、奶奶、外婆、阿姨等人的？（幼儿可以把自己平时的表现说出来。）
  　　三、表演歌曲：
  　　提问：如果你们要把这首歌曲献给家里的妇女们，那我们来试着表演出来好吗？
  　　要求：
  　　1、商讨这个表演需要的人数、动作、道具。
  　　2、幼儿自由结伴表演。
  　　3、最后分小组比赛，哪一组最棒。
  　　四、小结：
  　　我们的妈妈、奶奶、老师、阿姨、外婆等为了我们付出了许多辛勤的劳动，流了许多汗水。我们要关心她们，爱护她们，体谅她们。
  《我的好妈妈》大班教案5    　　 活动目标： 
  　　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
  　　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
  　　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际地表达对母亲的爱。
  　　 活动准备： 
  　　经验准备：生活中与妈妈在家里的互动。
  　　物质准备：小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，能表现歌曲内容的图片三张。
  　　 活动过程： 
  　　一、理解歌词大意，体会歌词情感
  　　1、提出问题，引入情景
  　　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
  　　幼儿：…
  　　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
  　　幼儿：…
  　　2、观察图片，讲解歌词大意及情感
  　　教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图片并表述自己的感受，让幼儿形
  　　象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
  　　二、掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱
  　　1、教师示范，熟悉旋律
  　　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
  　　2、教师领唱，幼儿学唱
  　　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
  　　三、角色游戏-我的好妈妈
  　　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。
  　　幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。
  　　 活动延伸： 
  　　幼儿回到家，对妈妈表演《我的好妈妈》。并用除歌曲内容外的实际行动表达对妈妈的爱，如做一些力所能及的家务。
  《我的好妈妈》大班教案6    　　 设计背景 
  　　孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样?让孩子们画一画，开心的说一说。
  　　 活动目标 
  　　1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。
  　　2、积极地与同伴交流、分享。
  　　3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的.生日、喜好以及对自己的最大心愿等。
  　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
  　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
  　　 重点难点 
  　　敢于说出心中的妈妈。
  　　感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。
  　　 活动准备 
  　　1、幼儿写生画我的妈妈。
  　　2、记录用的纸、笔人手一份。
  　　3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。
  　　 活动过程 
  　　1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。
  　　师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么，等等。
  　　2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。
  　　3、幼儿集中交流。
  　　师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?
  　　幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。
  　　幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。
  　　4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。
  　　师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)
  　　师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?
  　　 教学反思 
  　　活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?
  《我的好妈妈》大班教案7    　　 活动目标： 
  　　1、能理解歌词内容，体会歌词表达出来的情感。
  　　2、能掌握歌曲旋律，学会唱这首歌。
  　　3、通过角色游戏，享受游戏带来的快乐，并能更实际
  　　地表达对母亲的爱。
  　　 活动准备： 
  　　 经验准备： 生活中与妈妈在家里的互动。
  　　 物质准备： 小桌子、小椅子、杯子、妈妈头像的挂饰，
  　　能表现歌曲内容的图片三张。
  　　 活动过程： 
  　　（一）导入部分
  　　理解歌词大意，体会歌词情感
  　　1、提出问题，引入情景
  　　师问："小朋友们，你们觉得自己的妈妈平时工作辛不辛苦呀？"（幼儿初步感受歌词表达的情感）
  　　幼儿：…
  　　师问："小朋友们，你们爱不爱自己的妈妈？妈妈下班回到家时，你在做什么？对妈妈辛苦工作回到家，有什么表示吗？"（幼儿进一步体会歌曲情感）
  　　幼儿：…
  　　（二）展开部分
  　　（1）、观察图片，讲解歌词大意及情感
  　　教师向幼儿按歌词内容分别展示图片，引导幼儿观察图
  　　片并表述自己的感受，让幼儿形象具体地理解歌词内容，直观感受到用实际行动表达出来的对妈妈的爱。
  　　（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
  　　1、教师示范，熟悉旋律
  　　教师先用手打着拍子，将歌曲旋律表现出来。幼儿跟着教师大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的时候能抓准节奏。
  　　2、教师领唱，幼儿学唱
  　　教师有感情地先将歌曲演唱一遍，然后在分段让幼儿跟着学唱。在幼儿学唱时，教师要强调，把握节奏，充满感情地演唱。
  　　(三）结束部分
  　　角色游戏-我的好妈妈
  　　将幼儿分为两组，一组扮演歌曲中妈妈，一组扮演歌曲中幼儿。幼儿边唱边表演歌曲内容，然后角色进行互换。 幼儿在表演过程中，不仅能感受到歌曲带来的快乐，而且能懂得用实际行动表达对妈妈的爱。