手拉手活动的内容及意义

1. 手拉手活动的内容及意义

手拉手活动，简单地说，就是发达地区的孩子与条件相对贫困的儿童建立联系、实现牵手互助的活动。
“手拉手”的意义在于，引导少年儿童走出自我，关心他人，走出家庭，面向社会，培养少年儿童的爱国主义、集体主义意识，引导儿童传播团结友爱、助人为乐的社会新风尚，这对于构筑着中华民族面向未来的团结奋斗的钢铁长城，加强未成年人思想道德建设，培树少年儿童社会主义荣辱观有着重要的意义。

2. 手拉手活动的介绍

“手拉手”互助活动开始于上世纪90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起，是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。 城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手，使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。“手拉手”通过以交一个“手拉手好朋友”、写一封“手拉手交友信”、寄一本好的书报或文具、为小伙伴做一件好事、有条件的看望一次小伙伴等“五个一”具体活动，在全国少年儿童中广泛开展起来.

3. 手拉手活动方案

     　　【 2017手拉手活动方案 】       　　一、指导思想
      　　以名师送课下乡活动为载体，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受益，从而提升教师业务素质。
      　　二、活动目的
      　　充分发挥教师示范、引领、辐射和带动作用，通过教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、备课教研、安排教学、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等职业素养，进一步推进我园教学教研工作，发挥教研在教学工作中的推动作用，以营造良好的教研氛围，促进教师专业化及幼儿园的可持续发展，全面实施素质教育，大面积提高我园的教育教学质量。
      　　三、活动方式：
      　　本学期我园开展"手拉手，送课下乡"活动.活动安排如下:
      　　活动时间：2017年3月22日(星期三)
      　　四、活动具体安排如下：
      　　1、带队人员：**园长
      　　2、送课人员：************
      　　3、人员上课的具体安排表
      　　授课教师
      　　授课班级
      　　科 目
      　　内 容
      　　***
      　　大 班
      　　健康
      　　蹦蹦跳跳真快乐
      　　***
      　　中 班
      　　语言
      　　桃花瓣
      　　***
      　　中 班
      　　科学
      　　寻找空气
      　　***
      　　大 班
      　　科学
      　　有用的网
      　　***
      　　大班
      　　音乐
      　　喜洋洋
      　　***
      　　小班
      　　音乐
      　　颜色朋友对对碰
      　　四、组织安排
      　　本次优秀教师送课下乡活动由园长事先安排，教研部负责具体实施，安排讲课、教研的地点及所需设备，包括桌椅摆放、必要的多媒体教学设备等，并组织学生和上课教师听课。
      　　五、相关要求
      　　(一)幼儿园全力支持这项活动的`开展，克服困难，保证送课教师如期参与活动。教师要要精心备课、上课，确保出精品，向授课学校传递先进的教育理念和最新的教育思想，也要送去最新的教学模式和教学方法，还要送去名师良好的师德风范。同时，面向不同层次的学生，教师要通过送课下乡进一步提高自身的教育教学能力。
      　　(二) 活动结束后，教研部要对授课教师写出书面评价意见，存入教师档案，并写出总结简报，活动的优秀学案将在网站上进行展示交流，同时将教案以课例的方式整理后交教科总存档。
       　　【 2017手拉手活动方案2 】       　　为充分发挥城市学校在教育帮扶中的积极作用，培养广大青少年乐于助人的情感和强烈的社会责任感，引导少年儿童从小树立“团结协作、共同成长”的良好风尚，为构建社会主义和谐社会做出积极的贡献，展现玉潭中学小学部良好的精神风貌。学校决定在全校师生中开展与乡镇小朋友“手拉手”活动。现将活动方案通知如下：
      　　一、活动背景
      　　通过与乡镇小学结成“手拉手”对子，为乡镇小朋友送爱心，引导少年儿童为社会、为他人、为有困难的小伙伴献一份真诚、献一份真情，帮助少先队员从小树立“团结协作、共同成长”的集体主义精神;帮助队员在关心他人、服务他人的同时，形成友爱待人的情感，乐于助人的品格。
      　　二、活动主题
      　　携手心灵伙伴、共同快乐成长
      　　三、活动方针
      　　以学校为主导，以师生为主体，以“大、中、小队手拉手”互助活动为纽带。
      　　四、活动内容
      　　1.开展向乡镇小朋友捐献活动;
      　　2.我校与学校结成“手拉手”友好大、中、小队;
      　　3.我校少先队员与少先队员结成“一对一”或“几对一”“手拉手”好朋友;
      　　五、活动环节
      　　1.在全校师生中学校开展一次“我为小伙伴送上小礼物”的主题活动，鼓励全校师生节约出零花钱，赠送贫困小伙伴最需要的学习用具。
      　　2.在全校3—6年级学生中开展送一张励志小卡片活动，每班精选3-5份交学生处进行评选;活动时了解小伙伴家庭的生活状况，交流学习和生活的感受，携手心灵伙伴，共同快乐成长。
      　　3.有条件的学生可邀请“手拉手”小伙伴利用假期到自己家中过几天城市生活，增进感情，加深友谊。
      　　六、具体安排：
      　　第一阶段：组织发动阶段
      　　时间：三月月假前后
      　　要求：1.各班级(中队)在校内宣传、发动学生积极参与到活动中来，准备好捐献的物品，做好“励志小卡片”;
      　　2、各班级把学生捐赠的文具和制作的卡片进行整理和统计;
      　　3、在四月初确定一名学生作为本班代表在捐赠仪式上进行现场捐赠。
      　　负责：各班正副班主任
      　　第二阶段：活动实施阶段
      　　时间：四月初
      　　地点：学校运动场
      　　要求：1、全体学生佩戴红领巾，按照指定路线依次准时达到和离开活动地点。
      　　2、遵守学校集会的纪律，保持会场的秩序。
      　　负责：学生处、教务处、办公室、少先队大队部、各班正副班主任
      　　第三阶段：活动总结阶段
      　　时间：与南田坪中心学校开展活动前后
      　　要求：邀请县电视台、《今日宁乡》记者参加活动，进行宣传报道，学校搜集有关文字资料、照片，编写活动简报报市少工委、县教育局、团县委。
      　　负责：办公室、少先队大队部
      　　七、活动要求
      　　1.高度重视，精心组织。本次与乡镇地区小朋友“手拉手”活动是全市少先队组织积极响应党团组织的号召，发扬“团结协作、共同成长”的精神开展的一项主题活动，各班级高度重视，严格按照活动方案，迅速落实各项要求，学校将加强督促检查工作。
      　　2.自觉自愿，量力而行。各班级组织要充分调动广大学生的积极性主动性，本着自觉自愿、量力而行的原则，组织引导少年儿童参与活动。在活动的组织中，确保安全，努力争取家长和社会各界的支持。
      　　3.及时总结，加强宣传。小学部将加强对“手拉手”活动的宣传，特别是对在活动中涌现出的优秀人物、典型事迹及报道、及时总结。

4. 手拉手活动方案

 　　为了确保事情或工作扎实开展，就需要我们事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是我收集整理的手拉手活动方案范文，欢迎大家分享。
   手拉手活动方案范文1   　　 一、活动主题 
   　　为孩子找一个成长伙伴 用爱心托起明天的太阳
   　　 二、活动理念 
   　　按照关于“农村留守儿童培养关爱计划”要求，组织城镇中小学生与农村留守儿童结对子、交朋友，使每位农村留守儿童都有一名城镇朋友，相互帮助、增进友谊、共同健康成长
   　　 三﹑活动目的 
   　　1.让本校的困难学生和留守儿童与旅游学校的学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助、增进友谊、共同健康成长。
   　　2.通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
   　　 四、活动内容 
   　　1.以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“三个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封手拉手交友信、给小伙伴送上一份礼物、。
   　　2.两所学校的学生一起活动，通过活动联络感情，增进友谊。
   　　要做到“三个一”。 交一个手拉手好朋友；写一封手拉手交友信（信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况，并表达对远方朋友的关心和祝福、写信寄信全要由队员本人独立完成，表达真情实感。当孩子们接到朋友的回信时，要提醒他们保持联系，持之以恒，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。）；给小伙伴准备一本好书或亲手做的礼物一
   手拉手活动方案范文2   　　 一、活动主题： 
   　　为孩子搭建爱的.桥梁
   　　 二、活动时间： 
   　　xx年5月23日
   　　 三、活动地点： 
   　　阳东县大八镇珠环学校
   　　 四、参会人员： 
   　　阳东县团委领导、两校老(请你继续关注***文网：***)师、广雅小学15名大队委以及珠环学校全校学生
   　　 五、活动理念： 
   　　教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。我校的学生大都来自经济条件相对优越的家庭，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏责任感，他们远离偏僻的农村，对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要帮助的人也缺少一份必要的关爱。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
   　　 六、活动目的： 
   　　1.让城乡的两个班级学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。2. 通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
   　　 七、活动内容 
   　　1. 两校教师手拉手。积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。通过教师间的结对，形成 “传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价促进结对学校教师教育教学水平的提高。
   　　2. 两校学生手拉手。
   　　（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“五个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸）、为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。
   　　（2）组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。
   　　（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。
   　　（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。
   　　 八、活动程序： 
   　　1.全体活动人员进入联谊活动会议现场安静就坐；
   　　2.主持人（两校各派一名学生）肃场，作开幕词和介绍嘉宾；
   　　3.有请县团委领导（庄雪笑书记）作重要讲话；
   　　4.两校领导分别作讲话，互赠锦旗（或礼物）
   　　5.广雅小学向珠环学校赠送大、中队旗；
   　　6.主持人宣读“结对子”名单；（现场“认亲” ）
   　　7.广雅小学向珠环学校赠送物品（书籍文具等）；
   　　8.两校学生交流学习经验，分享成长心得；
   　　9.两校学生共玩游戏，促进友谊拉近距离；
   　　游戏项目：
   　　（1）四人五足；
   　　（2）两人三足；
   　　（3）袋鼠跳
   　　10.少先队员代表讲话，发表联谊活动感言；
   　　11.主持人宣布活动结束；
   　　12.两校少先队员与领导嘉宾合影留念；
   　　 九、注意事项： 
   　　1.做好出发前的学生安全教育工作，教育学生注意交通安全和活动安全；
   　　2.少先队员、大中队辅导员在活动期间应配戴红领巾；
   　　3.诚恳待人，尊重对方，杜绝一切不良现象；
   　　4.如有其他有关事宜，再作具体安排；

5. 手拉手活动方案

 　　 手拉手活动方案 （一）
    　　活动单位：湘潭市和平小学一年级192班、河口月形小学一二年级
    　　一、活动目的：
    　　1、通过本次活动，培养孩子们热爱劳动、热爱生活的人生观；培养对他人对社会的一份责任和爱心；
    　　2、通过本次活动，让孩子们学习换位思考、理解、宽容；学会珍惜友谊，懂得感恩；
    　　3、启动湘潭市和平小学一年级192班和月形小学一年级、二年级长期的互帮活动序幕；
    　　4、增进老师家长、孩子们的沟通，增强192班的凝聚力；让孩子们懂得付出才会有收获。
    　　二、活动准备
    　　1、4月13日确定接洽学校，明确行车路线。和平小学192班家委会邓主任和家长代表到河口小学实地考察，与河口小学领导具体讨论活动方案。
    　　2、4月15日和平小学192班制定活动方案。
    　　3、4月16日将活动方案上传至班级QQ群和班级博客，家长进行讨论修改。
    　　4、4月20日将修改后的方案向学校申报。
    　　5、4月24日发通知至全班学生和家长，并发函至月形小学。（通知内容包括活动时间、活动细则，活动要求等事宜）
    　　6、活动时间初定为：4月29日（周三下午）。（因天气原因活动无法如期举行，时间延至5月6日）
    　　7、4月20日——4月28日，进行车辆联系，爱心捐款，与月形学校接洽，分工准备活动所需物品（匾牌、祝福卡、爱心礼物等），分工进行节目排练。
    　　三、活动议程：
    　　1、2：20——2：30欢迎仪式：月形小学组织师生列队欢迎客人的到来，安排就坐。
    　　2、2：30——2：35主持人讲话：（请月形小学确定）引入活动。
    　　3、2：35——2：40请月形小学领导讲话。
    　　4、2：40——2：45请和平小学领导讲话。
    　　5、2：45——2：50请和平小学领导和月形小学领导揭牌，启动活动。
    　　6、2：50——3：20和平小学192班和月形小学才艺表演。（各两个节目，中间穿插两个互动的游艺节目）
    　　7、3：20---3：30两校老师组织孩子们进行牵手活动，和平小学孩子们赠送爱心礼物。
    　　8、3：30——3：50栽树，两校学生共同植下代表两校友谊见证的小树。
    　　9、3：50——4：00活动结束后，回到操场就座，月形小学领导总结。
    　　10、4：00——4：05道别、送别，组织家长、学生上车返程。
    　　四、注意事项：
    　　1、注意安全，车上保持安静、有序，不能大声喧哗。
    　　2、每位同学着校服，系红领巾，要求服装整洁。
    　　3、爱护环境，讲究卫生。
    　　4、不带任何东西，包括饮用水、玩具、零食、零用钱。（矿泉水会统一准备）
    　　 手拉手活动方案 （二）
    　　一、活动主题
    　　同在一片蓝天下，情系留守小伙伴；
    　　手拉手，找朋友，迎奥运，共进步。
    　　二、活动背景
    　　“手拉手”活动是少先队的品牌活动，多年来，通过“手拉手”活动，许多队员结成了好朋友，并在实践体验中共同进步。“留守儿童”是特殊历史条件下的特殊群体，主要集中在农村学校，据统计，我国目前有2千多万农村留守儿童，他们的学习和生活状况成为全社会关注的问题。2007年暑假，常师附小大队辅导员参加了省少工委在湘西举行的少先队辅导员研讨班，亲历了湘西留守儿童的生活，并遇到了自己的同学、现任桑植县沙塔坪乡完全小学大队辅导员的刘忠林老师，二人决定架起两校少先队员的桥梁，开展常师附小和沙塔坪小学的手拉手活动。
    　　常师附小地处常德市城区，是常德市城区唯一的市教育局直属小学，学校建立于1954年，现有学生1380名，教师64名。学生大部分都生活在常德城区，家庭条件相对比较优越，学校近年来开展了一系列的“手拉手”活动，和临澧县斋阳小学、慈利县江娅希望小学建立手拉手关系，并在常德市社会福利院建立了“德育实践基地”。
    　　桑植县沙塔坪乡地处湘西山区，距县城45公里，全乡一万五千多人口，辖管25个行政村，全乡一所农村省级骨干初中，一所中心完小，九个村片小，小学有一千余学生，中心完小有学生700多人，其中留守儿童占60%，学生家庭经济都比较困难，生活方式单一。中心完小建于40年代初期，虽然历史悠久，但是硬件设施较差，校舍破烂不堪，因为学生距离学校比较远，实行寄宿制，但是学生连就餐地方都没有，更不用说浴室，图书室，阅览室，实验室等。
    　　三、活动目的
    　　1、让生活在不同环境中的两个学校的学生结成“一对一”的手拉手伙伴，增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。
    　　2、通过“手拉手”活动，使湘西的留守小伙伴感受到社会的关爱，友情的温暖，战胜困难，坚持学习，立志成才，使常师附小少先队员深入了解国情，学会珍惜，更加奋发努力。让队员们通过实践体验，形成积极向上的人生态度。
    　　3、利用常师附小的队员们生活条件方面的优势，通过“手拉手”活动，为留守儿童做一些力所能及的事情，并发挥“小手拉大手”的作用，带动更多的家庭、更多的人关注留守儿童，为留守儿童做一些实事。
    　　四、活动内容
    　　第一阶段
    　　以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“五个一”活动：
    　　1、交一个朋友。通过大队部组织的活动交“一对一”或“几对一”的“手拉手好朋友”。
    　　2、写一封“手拉手”交友信。信中主要介绍自己的生活、学习及家庭、学校的情况，并表达对远方朋友的关心和祝福；抒发自己对身边和彼此间发生的各种事件的.看法、意见和建议；倾诉自己在学习、生活和思想上的进步与快乐、困惑与烦恼。写信寄信全要由队员本人独立完成，表达真情实感。同时，我们提倡城市孩子给湘西小伙伴写交友信时随信寄上一枚的邮票，一张信纸和一个未用过信封，这样做是为了不增加贫困小朋友的负担，保证交友活动顺利进行。当孩子们接到远方朋友的回信时，要提醒他们保持联系，持之以恒，使友谊不断加深，成为真正的好朋友。要提倡互相学习，教给孩子们怎样交友收获大。
    　　3、给小伙伴送上一份礼物（如城市的孩子可以送一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸，山区的孩子可以送家乡的特产，让城里的孩子对山区更加的了解）。
    　　4、为小伙伴做一件力所能及的好事。
    　　5、向小伙伴学一种新知识（新本领）。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。
    　　第二阶段
    　　组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。（根据实际情况，可以先组织通过网络、电话等形式的“见面”，在寒暑假时可以在家长的支持下组织学生进城或下乡体验生活）
    　　以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。
    　　开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。
    　　五、活动建议：
    　　1、帮助孩子写好信。互相通信要有内容，应该鼓励孩子提几个好问题。善于把自己知道的知识讲给朋友听。
    　　2、帮助孩子做一点化无用为有用的事。主要是把没用的东西变成有用的东西，如学生家里没坏又不用的东西多得很，小时候看过的书，大了就不想再看，又无弟弟妹妹。还有并没有破旧的旧书包、学具等。手拉手过程中的援助主要是精神方面的。如果说有物质上援助，也要是化无用为有用，千万不能变成比谁的父母有钱。
    　　3、帮助孩子们把他们的体会集中起来交流，让别人也来分享他们交友的快乐，从而达到教育目的。可在一定时间搞一次小结，开一次班（队）会
    　　4、此活动应与队员争章紧密联系，注重方法，多指导、多鼓励，力争使此活动长期坚持下去。
    　　常德师范附属小学
    　　 手拉手活动方案 （三）
    　　一、指导思想
    　　加强城乡学校的联系，增进城乡学校之间的友谊，通过城市学生与农村学生手拉手活动，让城市学生真正体验到农村孩子的学习与生活，使他们受到艰苦奋斗与勤俭节约的教育。通过两校的教学交流，增进教育教学水平。
    　　二、手拉手活动时间：11月28日
    　　三、手拉手活动日程安排：
    　　上午7点：学校集合出发，8点到达花桥中心校。
    　　8—9点：手拉手学生结对子，参观校园。
    　　9—12点：学生进对子教室上课学习；
    　　周华、龚泉慧老师上交流课。
    　　下午2—3点：班主任经验交流。
    　　4—5点：师生返校。
    　　四、手拉手活动人员安排：
    　　教师：****
    　　学生：五年级各班2名学生。
    　　各班参加学生的条件：
    　　1、本人自愿，积极性高。
    　　2、各方面表现较好，自觉能力强的同学。
    　　3、独生子女，家庭条件好，未到过农村的。
    　　怀化市实验学校

6. 手拉手活动的功能

少先队是儿童社会化的重要阵地，“手拉手”不仅具体化、深化了这一功能，而且还进一步弥补了学校、家庭教育的某些不足：第一，“手拉手”帮助孩子们去关注自我以外、身边以外的人和事，这在当今我国城市儿童“独生子女社会”条件下具有十分重要的意义。第二，“手拉手”帮助孩子们在与不熟悉的世界和个人的交往中进一步认识客观事物，尤其是“关注”的实践使孩子们获得了更多的人生阅历和经验。第三，帮助孩子们结交更多的朋友，让孩子在手拉手中领略世间万物。

7. 谁有关于手拉手活动十分详细的资料，

1．爱国主义及国情教育。要通过“手拉手”帮助孩子认识祖国，了解国情，使城镇的孩子了解认识中国农村的现状，增强建设祖国的责任感；农村的孩子了解接触改革开放后的城镇生活和建设新貌，树立改变家乡面貌的使命感。
  2．关心爱护他人及良好的社会公德教育。互相关心爱护，为人民服务，发扬集体主义精神是社会主义道德的要求，要通过“手拉手”去强化这种意识，将孩子们拉手的简单兴趣、好奇心引导上升为一种认识、一种境界、一种自觉的行为。
  3．包纳他人的良好人际关系教育。独生子女要克服孤独感，需要少先队组织为其提供交往的实践。“手拉手”正是非常良好的一种交往实践形式。它帮助孩子们走出校门，走出“自我封闭”的角落，学会与陌生人交往，逐步建立亲密关系，这些都有效地满足了孩子们自身成长的需要。
  4．社会实践的尝试和教育。“手拉手”互相通信、互相访问，为孩子们的生活打开了一扇窗，孩子们可以通过自身的实践去认识社会、了解社会、服务社会，这对孩子们的成长具有重要意义，当然这同样需要教育者悉心指导。
  5．良好的现代生活品质教育。“手拉手”可以帮助城镇的孩子学习艰苦朴素的生活作风，磨练吃苦耐劳的品质；而农村的孩子则通过“手拉手”，触摸到现代生活气息，这对于提高双方的生活品质将会起重要作用。
  如果进一步认真挖掘，“手拉手”互助活动还有许多内容。从这一活动对培育一代新人的作用，对全社会精神文明建设的作用，对整个社会发展建设的作用等角度去分析，无疑还有更多的丰富内涵有待发掘和充实。

8. 什么叫【手拉手】活动?

“手拉手”互助活动开始于上世纪90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起，是引导少年儿童团结互助、共同进步的一项有意义的实践教育活动。 
城市和农村少年儿童手拉手、富裕地区和贫困地区少年儿童手拉手、身体健康的和有残疾的少年儿童手拉手、各民族少年儿童手拉手，使不同环境、不同状况的少年儿童架起了沟通的桥梁。
“手拉手”通过以交一个“手拉手好朋友”、写一封“手拉手交友信”、寄一本好的书报或文具、为小伙伴做一件好事、有条件的看望一次小伙伴等“五个一”具体活动，在全国少年儿童中广泛开展起来。
扩展资料：

功能
少先队是儿童社会化的重要阵地，“手拉手”不仅具体化、深化了这一功能，而且还进一步弥补了学校、家庭教育的某些不足：
第一，“手拉手”帮助孩子们去关注自我以外、身边以外的人和事，这在当今我国城市儿童“独生子女社会”条件下具有十分重要的意义。
第二，“手拉手”帮助孩子们在与不熟悉的世界和个人的交往中进一步认识客观事物，尤其是“关注”的实践使孩子们获得了更多的人生阅历和经验。
第三，帮助孩子们结交更多的朋友，让孩子在手拉手中领略世间万物。
参考资料：百度百科-手拉手活动